Page 6 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
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Introducción.
En el presente documento se abordará el tema sobre la importancia de la habituación a la
rutina escolar en CAM, tratándose con la problemática de que en algunos casos no se da la
importancia debida a propiciar el trabajo bajo hábitos y rutinas dentro de la escuela, siendo que
es lo que se trabaja mayormente con alumnos con discapacidades de todas las edades, para este
trabajo se tomara en cuenta solo un grupo como muestra con el que se trabajó, el grupo de
preescolar.
En el primer capítulo podremos observar las problemáticas por las que se tomó la
iniciativa del tema a tratar, se mencionan también los antecedentes respaldados por los diversos
autores de la problemática planteada, posteriormente se define la pregunta general de
investigación, seguida de las preguntas específicas. En este apartado también veremos reflejada
el objetivo general y especifico.
En el capítulo dos se describe el marco teórico, información importante que da validez al
tema del que se tratara, tal como antecedentes y la conceptualización respectiva a habituación,
rutina escolar, aprendizaje, aprendizaje pre – asociativo, normas, rutinas, reglas y hábitos.
Pasando al capítulo número tres en que se encuentra la metodología que usaremos para
poder trabajar, dando posibles soluciones a la problemática planteada dentro de la investigación,
tomando en consideración la aplicación de la entrevista para la recolección de datos que de paso
a un análisis e interpretación de resultados que nos permita elaborar estrategias de solución a la
problemática planteada. Se explicará más a fondo el concepto de hábitos y rutinas para poder
desglosar poco a poco la importancia que notamos dentro del CAM 3, en donde aplicamos las
estrategias personalizadas a nuestro grupo de preescolar, como así mismo cada maestra tiene sus
propias estrategias para el trabajo de la habituación a la rutina escolar.
