Page 9 - PRISCILA MARTINEZ GARZA
P. 9
9
Capítulo 1: Planteamiento del Problema.
En el presente capítulo se describe el tema de la importancia de la habituación escolar, ya
que en todas las escuelas se fomenta esta acción, al entrar al salón y al llevar las clases, entonces
hablaré sobre considerar priorizar este tema, así como fomentarlo durante los próximos ciclos
escolares. Así mismo, se planteará el problema a mayores rasgos, la justificación para así poder
dar soluciones que se pueden generar.
1.2 Antecedentes del Problema
El término de inclusión es muy grande, debido a que depende del autor y/o organización
desde la que se esté analizando, investigando. La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2013), define a la inclusión como la que aborda
los temas educativos en distintas poblaciones, impartiendo educación de manera igualitaria,
tomando en cuenta los cambios y ajustes dentro de las posibilidades de factores extraordinarios
dentro de la educación para nuestros alumnos.
El término inclusión lo resalta Cedeño (2013) como: “la acción que trata de participar,
dialogar, preguntar, cooperar y confiar para acoger las necesidades de un grupo diverso de
personas con distintas discapacidades, menciona que a esto se refiere con acoger la diversidad.”
Una primera intención es poder trabajar en todo momento de la mano con la inclusión
dentro de toda la escuela con cada uno de los alumnos, tomando en cuenta la importancia de
poder enseñar y fomentar la inclusión dentro de los salones de clase; se trata de aprovechar el
tiempo en que los alumnos asisten a la escuela, en este caso Centro de Atención Múltiple
(CAM), se tienen horarios ajustados en lo que se aprovecha el tiempo con cada uno y en esto
también se trabaja la inclusión.
