Page 73 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ
P. 73
73
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO.
(2018). Formación inicial docente en competencias para el siglo XXI y pedagogías
para la inclusión en América Latina: análisis comparativo de siete casos nacionales.
Santiago, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe
(OREALC/UNESCO Santiago).
Organización de las Naciones Unidas (ONU) (2015). Declaración Universal de Derechos
Humanos. https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf
Oros, L., Vargas, N. y Chemisquy, S. (2020). Estresores docentes en tiempos de pandemia:
un instrumento para su exploración. Revista Interamericana de Psicología/
Interamericana Journal of Psychology, 54(3).
Pérez, S. G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. I. Métodos. Madrid: La
Muralla
Ramírez A. (2004). Fluir en la adversidad. Sevilla, España; Editorial Desclée De Brouwer,
S.A., 2004
Ramos, V., García, H., Olea, C., Lobos, K. y Sáez, F. (2020). Percepción docente respecto al
trabajo pedagógico durante la Covid-19. Desafíos Humanos ante el COVID-19, 9(2).
Ribeiro, B., Scorsolini, F. y Darli, R. (2021). Ser docente en el contexto de la pandemia de
COVID-19: Reflexiones sobre la salud mental. Index de Enfermería, 29(3)
Rodríguez, G. G.; Gil, F. J.; García, J. E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa.
Málaga. Editorial Alebrije.
Ruiz Sánchez, S, (2020). Las habilidades socioemocionales docentes en tiempos de
pandemia. En L. G. Juárez-Hernández (Coord.), Memorias del Quinto Congreso de
Investigación en Habilidades Socioemocionales, Coaching y Talento (CIGETH-2020).
Congreso conducido por el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Descarga
de: https://cife.edu.mx/recursos
Secretaria de Educación Pública SEP (2017). Aprendizajes clave para la educación integral.
Plan y programas de estudios para la educación básica. Educación socioemocional y
tutoría. SEP.
Secretaría de Educación Pública (16 de marzo del 2020). ACUERDO 02/03/20 por el que se
suspenden las clases en las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria,
normal y demás para la formación de maestros de educación básica del sistema