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Es por ello que se vio necesario, que además de trabajar estas habilidades en los

Consejos Técnicos Escolares, se incluyeran también cursos, talleres y diplomados para
conocer más sobre estas y aprender algunas estrategias para el control y manejo de las

emociones para implementarlas en su vida personal, laboral y en las relaciones con los demás.
Sin embargo, en muchas ocasiones los docentes optaban por dejar de lado estos cursos, ya

que además de tomarlos se les asignaba una carga de trabajo extra a lo que ya tenían y por
consecuencia esto les generaba más estrés.

Por consecuencia, si se resalta la importancia de que los docentes tomen estos cursos

para el manejo de sus emociones para que tengan repercusiones positivas en su vida personal
y profesional, en cambio se ve también necesario que estos cursos no generen estrés y rechazo

a tenerlos, sino que dentro de su estadía en los centros se les dé un espacio de confianza y
tranquilidad para trabajar estos aspectos sin que genere más carga de trabajo.

Finalmente se interpreta que la influencia del confinamiento por la pandemia del
covid-19 trajo consigo repercusiones negativas y positivas en las practicas educativas y en

las habilidades socioemocionales de los docentes y gracias a ello se infiere que las maestras

y maestros emocionalmente competentes brindan una mejor atención a los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los alumnos para responder a sus necesidades generando

ambientes de confianza con cada agente educativo.