Page 67 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ
P. 67
67
docentes en el aula, puesto que para ellos es importante estar bien y de esta forma trasmitir
ese bienestar a sus alumnos, además de que no solo desarrollarlas en ellos sino también en
los alumnos.
Finalmente, en la pregunta “¿Cuáles son las precepciones que tienen los maestros
sobre la influencia del estado emocional y el desempeño de su práctica docente?” señalan
que su práctica docente ha cambiado en cuanto a las rutinas de trabajo, al cambio de los
alumnos y grupos con los que ya se trabajaba, a la creación de actividades, porque para ellos
es volver a empezar por los retrocesos que los alumnos tuvieron a consecuencia del
confinamiento, por ello en relación a como se vio influenciado el estado emocional de los
docentes ante el cambio de modalidad de trabajo se destaca que genero emociones negativas
para la gran mayoría; para otros fue bueno el cambio porque se volvieron más activos e
innovadores en sus prácticas. De esta forma mencionan el haber incluido estrategias para el
manejo de las emociones, las cuales, los docentes las trabajan para su funcionamiento
personal y en el trabajo con los alumnos, intentando regularlas por medio de las estrategias
que fueron brindadas en los cursos o en los CTE.
