Page 65 - REGINA COELI ARREDONDO SANCHEZ

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ofrecen para la creación de contenido y comunicación por medio de llamadas, videollamadas,

videos, páginas de juegos en línea, tutoriales, de esta forma se hizo uso del internet,
computadoras, celulares y tablets. Además, se crearon de forma física cuadernillos de trabajo

que fueron entregados a los alumnos que no contaban con el acceso a estas tecnologías de la
información y la comunicación.

Posteriormente casi todos los docentes entrevistados consideran que la tecnología se
convierte en un limitante para el desarrollo de las prácticas docentes, cuando no se tiene el

acceso a esta o bien con los recursos necesarios para poder tener, aunque sea conexión a

internet, además de que en casa solo se contaba con un celular o computadora y optaban por
darle preferencia a los demás integrantes de la familia que también lo requerían. Por otro

lado, otros comentan que no fue un limitante porque fue un limitante porque fue la principal
herramienta para continuar con los procesos de la educación a distancia. Pocos fueron los

rescatan que la tecnología nunca podrá remplazar a los docentes.
Así mismo se señala que dentro de los retos enfrentados en el manejo de la tecnología

y medios digitales para enseñanza durante la pandemia la gran mayoría de los docentes

mencionan que fue el que no todos los alumnos cuentan con el acceso a estas, otros dicen el
aprender a usar nuevas plataformas y aplicaciones y el volver a utilizar la computadora parala

creación de materiales. Por otro lado, se menciona también que uno de los restos fue el que

los padres de familia no contaran con las habilidades tecnológicas para poder usarlas de
forma efectiva. Se hace mención también de como los docentes consideran importante el

desarrollo de habilidades tecnológicas señalando que todos los docentes coinciden en que es
realmente importante el desarrollo de estas para poder incorporarlas y usarlas dentro del aula

y sus prácticas docentes, ya que facilita el trabajo y lo convierte en algo innovador y llamativo
para los alumnos puesto que trae consigo beneficios y es algo que llego para quedarse en la

educación actual.

De igual forma mencionan las dificultades presentadas por los cambios de modalidad
virtual de trabajo y de acuerdo con la mayoría de los docentes la principal dificultad fue el

volver a contactar a los padres de familia y por consecuencia la falta de apoyo e interés hacia
los procesos de enseñanza bajo la nueva modalidad. Además, se rescatan también algunas

consideraciones en como esta modalidad afectó a los alumnos en el seguimiento de rutinas,
puesto que las que ya tenían establecidas se perdieron y no se siguieron y es por ellos que se