Page 49 - REGINA ELIZABETH GALVAN VILLARREAL
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Se identificaron diversas dificultades en diferentes ámbitos de la práctica docente de los
maestros, entre ellas dificultades metodológicas y administrativas, mencionan que esta
estrategia no se ha logrado implementar en su totalidad por la desinformación con la que se
cuenta ante la diversidad que hay en el aula, pues, como menciona una docente, nunca se había
tenido contacto antes con alumnos con discapacidad, sino solo con aquellos que presentaban
barreras para el aprendizaje menos comprometidas, brindándoles además apoyo extra de
manera externa al aula regular, por parte de la docente especialista de la USAER. Así mismo,
se mencionan las dificultades administrativas en cuestión de que no se ha gestionado alguna
capacitación formal sobre cómo manejar el DUA en su práctica docente, refiriendo que el DUA
sería ideal para la inclusión de todos los alumnos únicamente si se lleva a cabo de manera
correcta, pues es muy difícil llevarlo a cabo si el conocimiento que tienen sobre este ha sido
adquirido de manera autónoma y escaza.
Por otro lado, todos los docentes mencionaron que otra dificultad muy significativa para
llevar a cabo la inclusión educativa a través del DUA es la falta de apoyo por parte de los padres
de familia hacia el aprendizaje de sus hijos, pues tampoco se han adentrado o interesado en
conocer el proceso de aprendizaje de sus hijos y lo que conlleva.
También se rescató que un cambio de actitud en los docentes ante la implementación de
una nueva dinámica de trabajo es fundamental, pues sin esta, llevarla a cabo sería muy
complicado o tomada como una carga de trabajo extra.
