Page 50 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL
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De acuerdo con Asencio (2016) La planeación didáctica implica la organización de un
conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo con sentido,
significado y continuidad. Constituye un modelo o patrón que permite enfrentar de forma
ordenada y congruente, situaciones a las que el estudiante se enfrentará en su vida profesional o
cotidiana y en el caso del profesor, a su práctica docente.
Esta planeación realizada como insumo dentro del curso Aprendizaje en Servicio, y que
con apoyo de mi tutora se realizaron las modificaciones necesarias para aplicarla dentro del aula
STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte, matemáticas), cabe mencionar que al iniciar mis
practicas exactamente en la segunda semana del 24 al 28 de octubre la directora de la USAER
73, notifica a mi tutora sobre la entrega de recursos para equipar un aula dirigida a la atención de
alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Aptitudes Sobresalientes, ella tomo una
capacitación y después me compartió la información así mismo explorar los recursos que
constaban de una laptop para el docente, una Tablet para los alumnos y dos set de lego. (Ver
anexo 4)
Es por esto qué se hace la vinculación con la materia de Aprendizaje en servicio y que tal
como lo dice en el plan y programa de la materia:
Es importante la comunicación abierta y directa con los profesores que conducen
los cursos que corresponden al trayecto Formación para la enseñanza y el aprendizaje y
Bases teórico metodológicas para la enseñanza; para valorar el alcance que, cada una de
las intervenciones en los servicios de Educación Especial, con el fin de fortalecer las
competencias genéricas y profesionales a partir de la valoración de las evidencias de
conocimiento, producto y desempeño que generen los estudiantes, previo a su ingreso a
las escuelas y aulas, así como durante y posterior intervención. (SEP, 2018, p.16)
