Page 6 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL
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Introducción
El presente documento de titulación de la modalidad de portafolio de evidencias tiene
como propósito exponer el impacto de la competencia profesional y así demostrar la
transversalidad que tienen las competencias profesionales y genéricas, a través de las evidencias
del proceso académico, para identificar áreas de oportunidad, logros y experiencia a lo largo de
mi formación académica.
Tal como lo dice Soto et al. (2019) “La investigación educativa es el pilar funcional de la
generación del conocimiento que impacta en la transformación de paradigmas y prácticas
educativas, permite visibilizar la realidad de un contexto que puede ser problematizado para
proponer distintas formas de intervención pedagógica” (pp. 1).
El documento se conforma en los siguientes apartados, análisis y justificación del
portafolio de evidencias en donde se da a conocer el trayecto académico dentro de la escuela
normal, así como la ruta metodológica, comenzando por la investigación informativa, sobre el
portafolio y su propósito, elección de la modalidad de titulación, así como la competencia que se
busca evidenciar.
En el segundo apartado es el desarrollo, organización y aloración de las evidencias de
aprendizaje, se presenta la recopilación de las cinco evidencias que justifican la evolución de la
adquisición de la competencia mediante la reflexión con apoyo del ciclo reflexivo de Smyth
(1991) que permite identificar y describir conforme a los siguientes aspectos: descripción,
explicación, confrontación y reconstrucción. Las evidencias elaboradas en los semestres cursados
organizadas desde la menor relevancia, hasta la quita siendo las elaboradas en los últimos
