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Análisis y Justificación del Portafolio de evidencias

Ser docente nos demanda tener capacidad de un buen observador, de analizar y

reflexionar, así como estar en una actualización permanente, mediante la investigación; ante una

sociedad tan cambiante y con nuevos retos ejemplo de esto, el uso y aplicación de la tecnológica,

nuevas estrategias, métodos, nuevas políticas en cuanto a la educación, la innovación y los

contextos de los alumnos.

A lo largo de los semestres llevamos un portafolio del estudiante de cada una de las

materias, en donde recopilamos aquellas evidencias más destacadas de cada curso de la malla

curricular, se incluía una semblanza, anexábamos las reflexiones e instrumentos de evaluación, al

indagar más sobre esta modalidad de titulación, si bien existieron muchas dudas, me parecía

interesante ya que ninguno de mis compañeros mostraba interés por esta modalidad, es por esto

que por iniciativa propia investigue mediante presentaciones y manipulando trabajos ya

publicados de la misma, lo cual influyo a tomar esa decisión y sobre todo motivar a las

compañeras de semestres inferiores a explorar a no tener miedo a realizar algo diferente a lo ya

antes hecho en la escuela Normal refiriéndome a informe de práctica docente o tesis.

A su vez existen semejanzas enunciadas por Dino-Morales, L. I., Tobón, S. (2017).

Algunas similitudes entre estas tres modalidades de titulación:

• Tienen un proceso metodológico para recolectar datos y explorar la actuación.

• Permiten demostrar la capacidad para reflexionar, analizar, problematizar, argumentar,

construir explicaciones, solucionar e innovar.

• Muestran el proceso de desarrollo de las competencias profesionales establecidas en el

perfil de egreso.

• Implican un proceso de lectoescritura que fortalece la comunicación de los futuros