Page 14 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL
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El estado ofrecerá a las personas las mismas oportunidades de aprendizaje, así como de
acceso, tránsito, permanencia, avance académico y en su caso, egreso oportuno en el Sistema
Educativo Nacional.
Con lo anterior se reafirmó que como docente en formación de inclusión educativa el
papel es el de un guía y mediador para adquirir el conocimiento, de allí la importancia en la
transformación de una sociedad incluyente, que valora, permite y promueve la participación de
toda la diversidad todo esto en la institución educativa en este caso en los servicios de educación
especial en donde se tuvo estos acercamientos en distintas modalidades y de forma gradual con
distinta complejidad que se resume en la observación, investigación, análisis, aplicación y
reflexión de conocimientos adquiridos mediante el desenvolvimiento en las practicas docentes.
Desde esta perspectiva, también el papel del docente consiste en estimular la
colaboración para desarrollar las capacidades individuales de los alumnos y motivarlos a que
resuelvan problemas de la vida diaria de manera conjunta en la profesión, requiere estar
constantemente en aprendizaje, investigando, es fundamental estar en preparación y
actualización respecto a diferentes temas respecto a la educación; como mejorar la práctica
misma y todo aquello que la engloba. Por lo que los cursos del trayecto formativo de práctica
profesional fueron de gran importancia para guiar el acercamiento a la realidad educativa, para lo
cual se realizaron jornadas de observación, ayudantía y práctica docente.
En el plan de estudios de la licenciatura en inclusión educativa:
El trayecto formativo de práctica docente tiene como objetivo desarrollar y fortalecer el
desempeño profesional de quienes ejercerán la docencia en el futuro, utilizando un enfoque
