Page 17 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL

17

Considero que los recursos materiales no serían eficaces sin la existencia de los recursos

funcionales ya que de poco serviría un equipo completo de enseñantes si no disponen del tiempo

necesario para desarrollar sus tareas o carecen de la formación necesaria para llevarlas a cabo.

Como platean la SEP (2018) La educación inclusiva está directamente relacionada con la

educación de calidad con equidad, que respeta las condiciones, características, necesidades,

capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de cada persona. (pp.15)

Como referente de lo anterior, siendo un medio para este proceso de inclusión la

docencia, una profesión que demanda la reflexión, el análisis, observación, la actualización,

investigación, ya que nos encontramos y estamos situados en un mundo de constantes cambios y

con retos complejos todos los días, la realidad de nuestra vida cambia, la tecnología y los

contextos de los alumnos son diferentes.

Teniendo en cuenta la aplicación prácticas inclusivas que define como:

Una dimensión que se refiere al desarrollo de actividades que reflejen culturas y

políticas inclusivas. Para lograrlo, las actividades de aprendizaje se deben

planificar de forma tal que tengan en cuenta la diversidad de los educandos,

asegurando que las actividades en el aula y extraescolares promuevan su

participación y consideren sus conocimientos, así como su experiencia adquirida

fuera de la escuela (SEP,2019 pp 24).

Tomando a consideración lo anterior se reflexionó acerca de cómo viví este proceso de

adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y que finalmente son recursos

funcionales que se resumen en la aplicación a pequeña escala de prácticas inclusivas que realicé