Page 21 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL

21

Si bien las prácticas se realizaron de forma virtual pudo observar una mejora y reflexión

de mi práctica a pesar de las pocas intervenciones que tuvo que si bien es importante resaltar que

en base del análisis de las áreas de oportunidad que tenía y aprovechar esos recursos personales y

materiales que estaban a mi alcance en este caso la tecnología:

Desde el avance de las tecnologías de la información y la comunicación se corre el

peligro de que las relaciones interpersonales se vean limitadas por las nuevas tecnologías

donde prevalecen los trabajos en línea, los estudios a distancia que pueden provocar un

aislamiento del individuo que afecte su vida emocional. Esta situación exige una

educación que le brinde al individuo las herramientas cognitivas, procedimentales y

actitudinales que le permitan afrontar con éxito esas nuevas demandas (Vivas García,

2003, p. 6).

Se concuerda en gran medida con su argumento, difiero en el hecho de que en ese tiempo

a pesar de las circunstancias por mi parte hubo resiliencia de tomar las sugerencias de mis

docentes y tomar esas herramientas tecnológicas con el fin de favorecer los procesos de

enseñanza y aprendizaje además de tener ese acercamiento con otros contextos de llevar esa

diversidad y finalmente de crear un ambiente de aprendizaje favorecedor y que finalmente el

aprendizaje fuera significativo para los alumnos en atención del servicio de educación especial.

Tomando en cuenta a Sanvisens (Lunego Navas, 2004,) describe que, la capacidad de

establecer relaciones sociales es una característica esencial del ser humano, de modo que su

existencia sería muy problemática si no pudiera comunicarse con los demás, hasta tal extremo

que, si se le imposibilita la comunicación por un tiempo prolongado, puede desarrollar desajustes

psicológicos que lo lleven a la locura. Ya se vio cómo la educación es un fenómeno que se basa