Page 18 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL
P. 18
18
en mi trayecto formativo a lo largo de mi formación a fin de mejorar la educación y se pueden
mencionar las siguientes.
Las Barreras del Aprendizaje y Participación son definidas, de acuerdo con SEP (2018)
hacer referencia a todas las dificultades que experimenta cualquier alumna o alumno. Se
considera que las BAP surgen de la interacción entre los estudiantes y los contextos; las
personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas
que afectan sus vidas (pp. 25)
Otra herramienta que a lo largo de los semestres fui investigando, explorando en que
consiste y como llevarlo a la práctica docente siendo este un recurso de tipo funcional y material
que adquirí y aplique es el Diseño Universal para el aprendizaje:
Lo cual significa el desarrollo e implementación del currículo de los distintos niveles
educativos, basado en los principios de interculturalidad, flexibilidad y
contextualización, respondiendo a la diversidad de los estudiantes; también se enfoca
en metas, contenidos, materiales y evaluación bajo estas tres pautas múltiples formas de
representación, acciones y expresiones y motivaciones (SEP, 2019, pp 25).
Una de las prácticas inclusivas que abonó a la mejora de la formación docente y con la
finalidad directa de satisfacer las necesidades específicas del alumnado del contexto en donde me
vi inmersa convirtiéndose en un recurso de tipo material y funcional; lo son los ajustes
razonables que como lo define la Secretaría de Educación son:
Cambios u adaptaciones necesarios en una situación particular para garantizar el pleno
ejercicio del derecho a la educación en igualdad de condiciones. Pueden realizarse a
la infraestructura, el equipamiento, en el currículo, realización de actividades, los
