Page 86 - SILVIA MARIANA MONSIVAIS ESQUIVEL

81

Padilla Partida, S. (2018). Usos y actitudes de los formadores de docentes ante las TIC. Entre lo

recomendable y la realidad de las aulas. Apertura, 10(1), 132–148.

https://doi.org/10.32870/ap.v10n1.1107

Pimienta, J. (2012) Las competencias en la docencia universitaria. México: Pearson Educación.

Ruiz Chaves, Warner, Chen Quesada, Evelyn, García Martínez, José Antonio. (2021). La

inclusión en la educación: Una revisión de literatura para la gestión educativa. Revista

Innovaciones Educativas, 23(35), 211-234. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v23i35.3834

Secretaría de Educación Pública (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Nuevos

planes y programas de estudio 2017. México: SEP.

Secretaría de educación Pública. (2017) Aprendizajes Clave para la Educación Integral.

Estrategia de equidad e inclusión en la educación básica: para alumnos con discapacidad,

aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o comunicación.

(pp. 15-25)

Secretaria de Educación Pública (2019) Estrategia Nacional de educación Inclusiva. México.

Secretaria de educación Pública.https://infosen.senado.gob.mx/sgsp/gaceta/64/2/2019-11-

14-1/assets/documentos/Estrategia_Educacion_Inclusiva.pdf (pp. 23-26)

Secretaria de Educación Pública (2018) Programa del curso Estrategias de trabajo docente:

seguimiento a casos. Licenciatura en Inclusión Educativa. Plan de estudios 2018.

Recuperado de: www.dgesum.sep.gob.mx/public/planes2018/LIE/LIE407.pdf

Secretaria de Educación Pública (2018) Programa del curso innovación y trabajo docente.

Licenciatura en Inclusión Educativa. Plan de estudios 2018. Recuperado de:

www.dgesum.sep.gob.mx/public/planes2018/LIE/LIE505.pdf