Page 82 - VALERIA RESENDIZ PEREZ

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Toda persona tiene derecho a la educación.
El Estado -Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá y garantizará
la educación inicial, preescolar, primaria,
secundaria, media superior y superior. La
educación inicial, preescolar, primaria y
secundaria conforman la educación básica;
ésta y la media superior serán obligatorias, la
educación superior lo será en términos de la
fracción X del presente artículo. La
educación inicial es un derecho de la niñez y
será responsabilidad del Estado concientizar
sobre su importancia. (p. 5)
El problema del rezago educativo se torna
complejo porque “no depende solo de
decisiones conscientes o actos intencionales,
sino porque está inmerso en el sistema
educativo, a través de sus instituciones y de
las prácticas que ejercen las personas que
forman parte de dichas instituciones” (Solís,
2017). Analizando este punto se puede
concluir como una ventaja ya que la
institución en la que se desarrolla la
investigación es “unidocente” lo que permite
tomar decisiones directas y realizar acciones
informadas que favorezcan a la
transformación de la situación problemática
detectada.

¿Realmente puedo hacer algo sobre esta Como se mencionó anteriormente, la
situación? ¿Por qué? institución es “unidocente” lo que permite
flexibilidad en la realización de las acciones
que se plasmen en la investigación acción. Y
tomando en cuenta esta misma línea, siendo
la investigadora y docente frente a grupo, con
facultades analíticas y reflexivas se asume
que se puede trabajar de manera transversal
uniendo la teoría con la práctica y desarrollar
un plan de acción acorde a la necesidad.

En la problemática detectada el punto central
es el alumno, ya que se busca implementar
una metodología que favorezca su
aprendizaje y minimice o elimine la barrera
didáctica del rezago escolar, para que no se
siga propagando y sea una dificultad a largo