Page 69 - VALERIA ABIGAIL PICON ACOSTA
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Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones
Durante el plan de acción que se llevó a cabo con los alumnos de 2°, se organizaron
3 juntas con los padres para dar seguimiento a la intervención con los participantes, estas
juntas se realizaban para que los tutores conocieran lo que se hacía en las sesiones que
asistían los niños al aula de recursos de USAER, y con ello se les planteaba el objetivo y
metas que se pretendían alcanzar con los alumnos.
Se exponía una clase muestra dirigida por la practicante docente para que los tutores
reforzaran las tareas que se dejaban para completar en casa, en ella se observaba la forma en
la que tenía que dar la explicación el tutor para que el estudiante completara las diferentes
actividades que se le otorgaban, también se hacían recomendaciones para el uso de material
y de qué manera lo tendrían que utilizar, (padre o tutor que no contara en casa con el
material se le brindaba por parte de las asesoras de la junta).
Los padres fueron un factor fundamental para llevar a cabo el plan, ya que se les
mencionaba a los tutores que si había un reforzamiento extra en casa se obtendría un
progreso más allá de lo esperado.
Los niños que realizaban las tareas tuvieron un mayor desempeño en cuanto a la
lectoescritura y una mejora en la autonomía individual, tuvieron un gran desarrollo en las
diferentes habilidades que se ponían a prueba para completar los distintos retos de lectura y
escritura.
En cambio, los estudiantes que no realizaban continuamente las tareas casi siempre
eran los mismos, para ellos se tenían que reforzar los contenidos el doble en la clase,
haciendo un gran énfasis en la retroalimentación y se solicitaba su participación continua.
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