Page 68 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ

Objetivos Actividad ACCIONES
No. Fecha RECURSOS
(de la investigación) (nombre) Detalladas y en orden consecutivo
Observar las “Encontremos - Participa en una lluvia de ideas, expresa para qué sirve leer y 18 de abril - Pizarrón y
producciones objetos ocultos”. escribir y rescata en su cuaderno. La docente orienta y ejemplifica de 2023. marcadores
espontáneas de los con diversos textos y situaciones de la vida cotidiana. - Computadora
alumnos. - Observa la imagen de un detective, comparte si sabe qué es o - Mouse
Conocer el repertorio qué realiza. - Proyector
de letras que hacen - Participa en el juego “Encontremos objetos ocultos”. - Bocina
corresponder con su En el primer nivel, encuentra diferentes objetos en una imagen - Abecedario
fonema. proyectada en el pizarrón. Encierran con marcadores. audiovisual
1 En el segundo nivel, , en una imagen diferente, por turnos - Lápiz y
encuentra el objeto que se le indica y con ayuda del grupo y de un cuaderno del
abecedario audiovisual, escribe el nombre del objeto, primero en alumno
el pizarrón y después en su cuaderno. La docente pregunta ¿con
qué letra empieza?, apoya nombrando la palabra y motivando a
que produzcan por su cuenta; el recurso les ayuda a localizar qué
letra representa el sonido que identifican.
- Expresa si las actividades y el recurso fueron de su agrado y si
fueron fáciles o difíciles de realizar o utilizar.

ASIGNATURA/CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS/OBJETIVOS/PROPÓSITOS
Rasgo del perfil de egreso de educación primaria. Lenguaje y comunicación:
Lenguaje y comunicación Comunica sentimientos, sucesos e ideas de manera oral y escrita
en su lengua materna; (…). (SEP, 2017, p.70)
Objetivos Actividad ACCIONES
No. Fecha RECURSOS
(de la investigación) (nombre) Detalladas y en orden consecutivo
Transmitir a los “¿Cómo me - Recupera lo abordado en la sesión anterior. Reflexiona sobre la 19 de abril - Pizarrón y
alumnos la comunico?” pregunta ¿cómo puedes comunicarte cuando no sabes leer y de 2023. marcadores
importancia de saber escribir, pero tampoco puedes hablar? Comparte ideas con el - Lápiz y
leer y escribir y grupo. cuaderno del
motivar al acceso. - Se pone de pie y por turnos, sin hablar, ejecuta un movimiento alumno
con su cuerpo para que el grupo lo adivine. Comparte si fue fácil
o difícil adivinar.
1 - Propone y emplea su cuerpo para decir cosas, sin hablar, como

un hola o un adiós. Atiende a ejemplos de oraciones planteadas
por la docente y propone formas de comunicarlo con ayuda de su
cuerpo:
 Mi mamá se llama Ana y es doctora.
 Están robando en el pasillo 12 de la tienda.
 Debo tomar medicamento porque estoy enfermo.

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