Page 167 - MARIA DEL CARMEN FLORES MORALES INFORME

Liang requirió ayuda visual y verbal, pero con el apoyo constante logró

realizar su tarea de acomodar las mesas.

Víctor se mantuvo motivado, aunque en momentos perdió el interés, por lo

que se incorporaron pausas activas para mantener su atención.

Antonio inicialmente no quería participar, pero al observar a sus

compañeros se integró de manera progresiva.

Esta actividad se había realizado con anterioridad y diariamente lo que

como cierre de los tres ciclos me permitió ver el buen trabajo que se realizó con

los alumnos al día a día asignarles tareas específicas para realizar lo que ayudo a

lograr ver esos avances significativos en los alumnos.

Secuencia Didáctica 2: "Chef por un día"

Esta secuencia didáctica tuvo como propósito desarrollar la autonomía y

habilidades de cocina básicas. La actividad generó gran entusiasmo en los

alumnos. Se inició con una visita guiada a los espacios de cocina, identificando

utensilios y clasificándolos.

Daniel mostró gran interés en identificar utensilios y tomar la iniciativa al

organizarlos en su mesa de trabajo. Lupita siguió la secuencia de manera ordenada

y fue capaz de preparar su tostada sin mayor ayuda. Liang se distrajo en varias

ocasiones, pero con apoyo pudo seguir los pasos. Víctor requirió adaptaciones

visuales (carteles con pictogramas) para identificar los utensilios e ingredientes.

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