Page 123 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
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4.2.4 Reflexión 2
Como parte de la reflexión sobre el trabajo realizado durante este segundo ciclo,
considero que se lograron en gran medida los resultados esperados. Se observó una mejora notable
en la situación inicial de los alumnos, particularmente en el reconocimiento de las vocales y
algunas sílabas. Además, muchos de ellos lograron avanzar en la lectura de palabras cortas, lo
cual representa un logro significativo, especialmente si se considera que, al inicio, mi tutora y yo
teníamos dudas sobre si algunos estudiantes alcanzarían este nivel de avance.
Otro acierto fue el implementar actividades de inicio para repasar las silabas vistas en la
sesión previa a través de juegos en línea o juegos de mesa que diseñé en donde los alumnos tenían
que recordar la sílaba correcta. Con dichas actividades se fortalecieron tanto la memoria, atención
y concentración como la consolidación del conocimiento de estas silabas.
Asimismo, otra acción que resultó exitosa fue que implementé en las actividades de cierre
juegos de mesa como serpientes y escaleras para repasar y practicar las silabas aprendidas, juegos
de piso como el twister de sílabas y recortar sílabas del periódico. Sin embargo, por la limitante
del tiempo, por suspensiones y faltas de los alumnos, hubo actividades y materiales atractivos que
no pude aplicar.
La implementación del cuadernillo de actividades resultó ser una herramienta de gran
utilidad, ya que permitió sistematizar los contenidos y brindar un soporte visual y práctico que
facilitó el aprendizaje. Los resultados obtenidos evidencian que este recurso didáctico fue acertado
y contribuyó de manera significativa al desarrollo de las habilidades lectoras básicas de los
alumnos.
Sin embargo, también fue posible identificar algunos aspectos de la práctica que requieren
mejoras. Uno de ellos fue la planificación de un número excesivo de actividades para una sola
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