Page 15 - PERLA CAROLINA CORTÉS BUSTOS TESIS
P. 15
En el caso de los niños, niñas y jóvenes (NNJ) con una condición de discapacidad o
trastornos del neurodesarrollo, la actitud de los padres es un factor clave en el
aprovechamiento escolar de sus hijos/as. Su apoyo emocional, compromiso y expectativas
influyen directamente en la motivación y el desempeño académico de sus hijos.
La inclusión educativa busca garantizar oportunidades equitativas para todos los
estudiantes, y la colaboración entre padres y docentes es esencial para lograrlo. Los padres
pueden apoyar el aprendizaje en casa, participar en la toma de decisiones y fomentar la
socialización de sus hijos en entornos inclusivos.
La participación de los padres en la educación de los hijos/as es reconocida en la
Declaración Universal de los Derechos los Humanos en el artículo 26 que establece que,
“los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a
sus hijos”, pues es obligatorio que los menores reciban la educación inicial y básica para
sentar las bases educativas que le permitan mejorar su calidad de vida en el futuro.
(Organización de las Naciones Unidas [ONU], (1948, 2015).
En el marco de la Declaración de Salamanca (Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO] (1994) se señala que “los padres
tienen un derecho intrínseco a ser consultados sobre la forma de educación que mejor se
adapte a las necesidades, circunstancias y aspiraciones de sus hijos” asimismo, menciona
15
