Page 61 - SOFÍA CAROLINA ZÚNIGA ROSALES INFORME
P. 61
Referencias
Aymes, G. L. (2012). Pensamiento crítico en el aula. Docencia e investigación, 37(22), 41-
60.
American Psychological Association. (2021). Manual de publicaciones (4ª ed.). Manual
Moderno.
BECK, C. (2017). Informal action research: The nature and contribution of everyday
classroom inquiry. En L. L. Rowell, C. D. Bruce, J. M. Shosh & M. M. Riel (Eds.), The Palgrave
international handbook of action research (pp. 37-48). Palgrave Macmillan.
Benites, E. A. (2019). Steam como enfoque interdisciplinario e inclusivo para desarrollar
las potencialidades y competencias actuales. Identidad Bolivariana, 1-12.
Benito, Y. (Coord.). (2014). Sujeto, educación especial e integración (Vol. IX). FES-
Iztacala UNAM.
Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming critical: Education, knowledge and action
research. Falmer Press.
Castellanos, D., & Hernández, X. (2014). El reto de la orientación al desarrollo
socioafectivo en adolescentes con aptitudes sobresalientes en el contexto escolar. En S. L. Z.
Jacobo (Ed.), Sujeto, educación especial e integración (Vol. IX, pp. 83-99).
Castro Fonseca, W. K. (2020). Propuesta para la evaluación de estudiantes formados bajo
la metodología STEAM.
Cuervo, D. A. (2021). Aporte de la metodología Steam en los procesos curriculares. Revista
Boletín Redipe, 10(8), 279-302.
DGESPE. (2018). Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación.
SEP.
Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación acción. Morata. Recuperado
de: file:///C:/Users/holas/Downloads/Elliot-El-Cambio-Educativo-Desde-La-
%20investigacion%20accion[1]%20(1).pdf.
61
