Page 60 - SOFÍA CAROLINA ZÚNIGA ROSALES INFORME

A lo largo de este proceso, pude observar avances importantes tanto en el desarrollo de mis
estudiantes como en mi propia práctica docente, lo cual me deja muy satisfecha, sin embargo, se

debe reconocer que los retos para los alumnos AS son diversos y por tanto demandan atención

continua y de excelencia.

En cuanto al trabajo en equipo, los alumnos lograron fortalecer habilidades clave como la

colaboración activa, la capacidad para delegar tareas con responsabilidad, la aceptación de ideas
diferentes a las propias y el respeto por las opiniones del grupo. También mostraron mayor

disposición para organizarse, cumplir con los acuerdos establecidos y mantener una comunicación
más fluida durante el desarrollo del proyecto.

Se notó que muchos de los alumnos comenzaron a identificar sus propias fortalezas y a
ponerlas al servicio del equipo, lo cual enriqueció significativamente el trabajo colectivo. Varios

estudiantes asumieron roles de liderazgo positivo, ayudando a coordinar las actividades o a motivar
a sus compañeros, lo que refleja una evolución en su sentido de compromiso y responsabilidad

compartida.

Es evidente que hay habilidades que aún necesitan seguir fortaleciéndose. Por ejemplo, a varios

alumnos les cuesta pedir ayuda cuando enfrentan una dificultad, lo cual puede frenar su avance o

hacerlos sentir aislados dentro del equipo.

Existen habilidades que aun necesitan seguir fortaleciéndose, por ejemplo, algunos todavía
están en proceso de desarrollar una escucha activa, ya que en ocasiones tienden a imponer sus

ideas sin considerar del todo las de los demás. La resolución de conflictos también sigue siendo

un reto, ya que cuando surgen diferencias, no siempre logran abordarlas de manera constructiva y
respetuosa.

La investigación acción realizada permitió reconocer la importancia de seguir generando

espacios donde los estudiantes no solo trabajen juntos, sino que también reflexionen sobre cómo

lo hacen, cómo se relacionan entre sí y qué pueden mejorar. El trabajo en equipo no se da de forma
automática; se aprende, se practica y se construye, y es precisamente ahí donde radica el verdadero

valor de este tipo de experiencias.

Como docente, comprendo ahora con mayor claridad la importancia de visibilizar sus

necesidades, escucharlos y generar propuestas que respondan a su realidad, permitiéndoles sentirse
parte activa de su propio proceso de aprendizaje.

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