Page 41 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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2.1.8. Implicaciones de la discapacidad auditiva en la percepción lingüística.
Según Aguilar et al. (2008) la discapacidad auditiva supone además de una limitación de
audición, diversas consecuencias condicionadas por el grado, lugar y momento de aparición de
la deficiencia auditiva. Consecuencias que dependen del contexto en el que se desenvuelven las
personas, como la dinámica familiar, el contexto escolar y el social. Además del tipo y calidad
de rehabilitación que se le brinde a la persona para el desarrollo de competencias que le
permitan adquirir buena calidad de vida. En este sentido, es el desarrollo integral de la persona
con discapacidad auditiva el que se ve afectado, pues a pesar de que su limitación se centra en la
percepción de estímulos auditivos, es distinto en cada persona y se modifica el grado de
dificultad en las diferentes áreas del desarrollo como lo son la cognición, el desarrollo motor y
el desarrollo socioemocional.
En materia de lenguaje, la cognición hace referencia al proceso en que se adquiere este y
a la forma en que se utiliza a partir de la percepción, misma que representa un recurso
fundamental para la estructura del lenguaje. La percepción se enfoca en la producción
lingüística y en su modo de procesarlo, para después llegar a la expresión (Guerrero, 2015). En
este sentido, las personas con discapacidad auditiva muestran impedimentos para producir,
procesar y expresar de manera oportuna el lenguaje. Haciendo énfasis en que estas
implicaciones lingüísticas cambian según el grado de pérdida auditiva que se presenta (Brito,
2018).
