Page 44 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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que representan cierto nivel de complejidad por presentar modificaciones en la gramática del
lenguaje convencional (Peña et al., 2022).
Al respecto, (Arenas et al., 2023) mencionan que el nivel neural tiene la capacidad de
reorganizar la información que se recibe cuando hay una pérdida sensorial. En las personas con
discapacidad auditiva, esta información se compensa con un mayor procesamiento visual en el
campo periférico, proceso que es el recurso central para la comunicación en lengua de señas.
Este procesamiento visual se encuentra en el hemisferio izquierdo donde las personas oyentes
procesan el lenguaje oral. De tal forma que las personas con discapacidad auditiva suelen tener
respuestas más rápidas cuando se trata del campo visual periférico. Aspecto que conforme al
paso del tiempo y desarrollo se mejora para atender mejor la atención visual selectiva,
mostrando un desempeño cognitivo elevado en esta habilidad.
Siendo la lengua de señas un sistema que hace uso de la modalidad visogestual, es
fundamental enfatizar en que las áreas cerebrales implicadas en dar significado al lenguaje y a la
codificación de signos son las mismas en el procesamiento de lenguas viso gestuales.
Considerando las diferencias sensoriomotoras que existen entre ambos sistemas, se puede decir
que los niños con discapacidad auditiva que han adquirido la lengua de señas como medio de
comunicación pueden tener un desarrollo similar al de un niño que desarrolla le lenguaje oral,
esto debido a la actividad neuronal en relación con la modalidad sensorial. El procesamiento de
