Page 276 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

auditivas y • Escucha a la docente quien menciona una sílaba,
visuales. muestra una imagen o enseña una palabra.

• Busca entre los listones el aro la palabra, sílaba o
imagen que corresponda a la consigna escuchada.
• Verifica su respuesta con sus compañeros.

• Escribe la palabra en su cuaderno.

Cierre:

• Realiza la letra m y n con limpiapipas, practica su
pronunciación en sílabas y recorre con su dedo la letra

realizada.
• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde el aula
de recursos hasta el aula regular.

A la Luz de Sesión 2 • Imágenes
las Letras diversas con
Inicio:
m y n.
• Observa las imágenes que coloca la docente en el • Letras
pizarrón. sensoriales.

• Reconoce la imagen intrusa (aquella que no • Caja de luz
comienza con m o n). • Acetatos para
• Escucha a la docente quien indica que en la sesión formar letras
trabajarán con las letras t y l. x • Imágenes

• Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué palabras diversas con
inician con estas letras? t, l y vocales.
• Explora las letras sensoriales para reconocer su • Limpiapipas

escritura. • Pedazos de

Desarrollo: cartón
• Tarjetas dieta
• Explora la caja de luz que presenta la docente. sensorial

• Forma las letras t y l con los acetatos sobre la caja. final
• Observa la imagen que presenta la docente.

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