Page 278 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Reconoce su letra inicial, final o media según
corresponda.

• Forma con los acetatos las letras de la palabra.
• Escribe las palabras en su cuaderno.

• Repite el proceso hasta terminar con las imágenes.
Cierre:

• Realiza la letra t y l con limpiapipas, practica su
pronunciación en sílabas y recorre con su dedo la letra
realizada.

• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde el aula
de recursos hasta el aula regular.

Linternas Sesión 3 • Tarjetas unir

Mágicas Inicio: puntos
• Letras
• Une los puntos dentro de la tarjeta que le brinda la sensoriales
docente para formar una figura. • Rollos de
• Descifra la figura y determina su letra inicial. papel

• Escucha a la docente quien indica que en la sesión • Acetatos con
trabajarán con las letras p, r y s. imágenes
• Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué palabras • Linterna

inician con estas letras? X • Letras
• Explora las letras sensoriales para reconocer su móviles
escritura. • Limpiapipas

Desarrollo: • Pedazos de
cartón
• Observa los rollos de papel que brinda la docente y • Tarjetas dieta
coloca la linterna sobre ellos. sensorial

• Reconoce la imagen oculta en cada uno de ellos final
mediante el reflejo de la luz en el aula.
• Forma las palabras con las letras móviles.

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