Page 291 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Verifica la escritura de sus producciones y
corrige si es necesario.

Cierre:

• Escribe en la espuma la letra que menciona la
docente como pase de salida.

• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde el
aula de recursos hasta el aula regular.

Subgrupo 3

Periodo: 3 al 21 de Marzo del 2025 Alumnos: Ian y Anneth (2°)

Situación
Propósito Actividades de aprendizaje S1 S2 S3 Recursos
didáctica

Fortalecer la Teatro de Sesión 1 • Teatro de

correspondencia Sombras Inicio: cartón
sonoro-gráfica • Tela blanca
de sílabas • Observa la imagen figura-fondo que muestra la • Siluetas con
directas, docente. palos (sílabas
trabadas y • Menciona de forma oral la mayor cantidad de trabadas)

mixtas a través elementos reconocidos. • Figura fondo
del incremento • Explora las letras sensoriales presentadas y X imagen
de sensaciones menciona de forma oral las sílabas trabadas • Letras

auditivas y formadas. sensoriales
visuales. • Escucha a la docente quien indica que • Pizarrones
trabajarán en un teatro de sombras. individuales

Desarrollo: • Tarjetas dieta
sensorial final
• Observa las siluetas que coloca la docente en el
teatro y adivina a qué objeto pertenecen.

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