Page 296 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Escucha las ideas de sus compañeros y les
brindan orden y secuencia dentro de una
historia.

• Escribe la historia a través de oraciones simples.
• Verifica que la escritura sea correcta.

• Incorpora las siluetas a su historia a modo de
presentación.

Cierre:

• Ensaya la puesta en marcha del teatro de

sombras con la narración realizada por el
subgrupo.
• Responde de forma oral: ¿Qué fue lo que no te
gustó de la clase?

• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde el
aula de recursos hasta el aula regular.

Sonidos en Sesión 3 • Imágenes

Equilibrio diversas con
Inicio:
sílabas
• Recibe la imagen que le brinda la docente. trabadas dentro
• Realiza mímica al resto de sus compañeros para de oídos
que adivinen la imagen. • Bocina

• Escucha a la docente quien indica que • Espaguetis
continuarán trabajando con las sílabas trabadas. X • Tarjetas con

Desarrollo: palabras
• Tarjetas de
• Atiende a la indicación de colocarse detrás de dieta sensorial
los espaguetis. final
• Escucha el sonido que coloca la docente.

• Determina la palabra que se relaciona con dicho
sonido.

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