Page 288 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

Cierre:

• Reconoce las letras t y l dentro del instructivo.

• Realiza los ejercicios de dieta sensorial desde el
aula de recursos hasta el aula regular.

Colores en Sesión 4 • Bloques con
Acción imágenes t y l.
Inicio:
• Letras sensoriales
• Clasifica las imágenes que coloca la docente en • Lentes (hechos
bloques en aquellas que comienzan con la t y la l. por los alumnos)
• Escucha a la docente quien indica que en la • Marcadores

sesión trabajarán con las letras t y l con los lentes • Pliego de papel
que armaron la sesión pasada. bond u hojas
• Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué palabras blancas
inician con estas letras? • Pizarrones

• Explora las letras sensoriales para reconocer su individuales
escritura. • Tarjetas dieta
X
Desarrollo: sensorial final

• Selecciona una imagen de la clasificación
elaborada al inicio de la clase.
• Escribe la palabra en el pizarrón individual.

• Verifica que su respuesta sea correcta.
• Escribe la palabra correctamente en el pliego de
papel bond con un marcador del color del celofán
de los lentes.

• Repite el proceso hasta llenar el papel con
palabras.

Cierre:

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