Page 391 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Busca las palabras faltantes en la caja sensorial de comprensión
arroz. lectora

• Escribe las palabras en el espacio faltante.

Cierre:

• Gira la ruleta de la comprensión.

• Lee y responde a la pregunta seleccionada al azar
para rescatar los elementos principales del texto.

Subgrupo 2

Periodo: 24 de Marzo al 11 de Abril del 2025 Alumnos: Bryan (1°) y Regina (2°)

Situación
Propósito Actividades de aprendizaje S1 S2 S3 Recursos
didáctica

Favorecer la Palabras Sesión 1 • Rocas de
asociación de los Burbujeantes Inicio: bicarbonato
sonidos con imágenes
vocálicos y • Realiza la lámina para trabajar la lateralidad y • Pirámides de
consonánticos simetrías mediante la unión de puntos según el palabras

con sus letras modelo. • Tarjetas en
correspondientes • Explora y reconoce el fonema de las letras blanco
(m, t, l, s, d, r, p sensoriales que le presenta la docente. X • Marcadores
y b) a través del • Escucha a la docente quien indica que • Tarjetas con

incremento de trabajarán con dichas letras mediante el uso de oraciones
sensaciones rocas mágicas en el agua. • Lámina de
vestibulares y Desarrollo: lateralidad y
propioceptivas simetrías
para satisfacer • Toma una roca de bicarbonato y la coloca en la • Letras

los umbrales bandeja. sensoriales
altos y añadir

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