Page 508 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

bidimensional y numerable, cuenta sensoriales dentro de la • Reconoce las letras.
en rangos de decenas nodales y planificación quincenal. • Identifica la letra
dobles, identifica billetes (excepto Con la alumna se trabajó inicial y final de una
500 y 1000) y emplea estrategias la lectura, escritura y palabra.
concretas para la solución de cálculo con la temática de • Logra resolver
problemas. Las dificultades se los mitos, leyendas y sumas y restas con
dirigen en la comparación de cuidado del medio transformación con
colecciones para identificar al ambiente. dos cifras.
mayor y el uso del algoritmo • Responde a
convencional. preguntas simples
sobre la lectura.
• Describe personajes
y narra historias de
forma amplia y
acertada.
• Usa la estrategia de
cálculo mental para
resolver problemas
de suma y resta,
• Identifica la
operación a realizar
en un problema
aditivo.
• Reconoce fácilmente
los sonidos.
• Relaciona
correctamente
sonido-palabra-
objeto.

16 BRANDON Reingreso a pedagogía debido a Alumno de 9 años, del sexo masculino, quien Problemas de conducta frecuentes Se atendió mediante la No se identificaron avances
resultados en el área de se cursa 4° grado y vive en una familia con sus pares. implementación de en el alumno, pero se
“requiere apoyo” en el SisAT y monoparental a cargo de su madre. En Lenguajes presenta un nivel de proyectos en el aula de destacan las siguientes
en evaluación diagnóstica, escritura presilábica, lectura recursos y en sesiones de necesidades:
presentando niveles bajos de alfabética al deletrear sin integrar el intervención áulica • Necesita ayuda para
logro. sentido del texto y comprensión conforme a los relacionar imagen-
• Problema de aprendizaje literal; no identifica las letras p, d y contenidos estudiados en palabra, identificar
b. Mientras tanto en Saberes y el aula regular, las letras de la
Pensamiento Científico, su rango de incluyendo actividades palabra y distinguir
conteo oral es de 1000 y escrito sensoriales dentro de la la letra inicial o
hasta el 100, recuento hasta el 500, planificación quincenal. final,
logra la cadena rompible, identifica Con el alumno se trabajó • En necesario
billetes y emplea estrategias la lectura, escritura y reforzar la

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