Page 530 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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• Falta de sentido de pertenencia a una familia y a un grupo social, desencadenando problemáticas de carácter
socioemocional.
• Se observan patrones diferentes de comportamiento, rendimiento académico, interacción social y dificultades en
el desarrollo físico, emocional, cognitivo, de lenguaje y sensorial, a comparación de niños y niñas que se
desenvuelven en un ambiente estable, donde se les brindaron las experiencias para el conocimiento de su entorno
(desarrollo sensorial) y con una familia que se involucra en su educación.
• Barrera para el aprendizaje y la participación de tipo actitudinal y didáctico. La BAP actitudinal se dirige a las
bajas expectativas de los diversos actores educativos, las etiquetas en las condiciones, el poco aprecio por la
educación y el desconocimiento ante las condiciones específicas. Mientras que las BAP didácticas se dirigen
hacia las dificultades en la implementación de ajustes razonables, la desvinculación con la familia y la ausencia
de recursos de apoyo diversificados.
¿Cuáles realmente Todas aquellas que no se relacionen con el contexto familiar, debido a que en el tipo de contexto en el que está inmersa la
pueden tener una escuela primaria, no se tiene control sobre las problemáticas familiares por su diversidad en ámbitos, magnitud y por el
mejora? involucramiento de otras instancias. No obstante, las problemáticas relacionadas directamente con el rezago educativo
(viabilidad) significativo, los problemas de conducta, la poca motivación, la autorregulación, la interacción social, las experiencias
sensoriales y las BAP (especialmente las didácticas) se pueden trabajar al identificar los factores causales, elaborar
estrategias de atención e implementar un plan de acción acorde a las necesidades del alumnado.
¿Cuál o cuáles te Me gustaría abordar el rezago educativo significativo desde la creación de ambientes de aprendizaje multisensoriales y la
gustaría abordar? implementación de estrategias de estimulación sensorial conforme a los patrones de procesamiento sensorial de los
alumnos, con el fin de brindarles las herramientas necesarias para sopesar la deprivación sensorial por la falta de
oportunidades y experiencias para explorar el medio mediante sus sensaciones e interactuar con nuevas experiencias,
producto de la inestabilidad del contexto familiar, situación por la cual los niños formulan estrategias de confrontamiento,
mismas que se pueden considerar como problemas de conducta , indisciplina, flojera, desmotivación, entre otras,
considerándose como uno de los factores para el bajo aprovechamiento académico, las dificultades en la autorregulación
y las problemáticas de interacción con sus pares. Con ello, me gustaría aumentar la motivación de los alumnos mediante
la implementación de una dinámica de trabajo innovadora.
A nivel de aula, • Condiciones poco óptimas respecto a infraestructura (mobiliario con necesidad de mantenimiento).
¿Qué otras • Poco material didáctico, mismo que en múltiples ocasiones se limita al lápiz, cuaderno y papel.
dificultades o
necesidades
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