Page 533 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME

• Poco compromiso de la familia y los alumnos en el cumplimiento del uniforme, la higiene personal, la asistencia

y la puntualidad.
• Necesidad de implementar programas de educación socioemocional, a través de la gestión de recursos humanos

en el área de psicología, a fin de atender las problemáticas de raíz emocional.

¿Cuál bibliografía La bibliografía seleccionada se orienta hacia temas como la integración sensorial, el procesamiento sensorial, el método
tienes para sensorial para la lectoescritura, el perfil sensorial (PS-2) y la pirámide del desarrollo, por mencionar algunos; en casos

estudiar sobre la específicos se hace la distinción del proceso conforme a las condiciones del alumnado, destacando los problemas de
(s) problemáticas aprendizaje y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (condiciones que prevalecen en la población atendida).
seleccionadas? Todos estos conceptos, están relacionados directamente en la aplicación de estrategias y la creación de ambientes

Mencionar por lo multisensoriales.
menos cinco 1. Pinzón, L. (2015) Perfil sensorial de una población con dificultades en el aprendizaje investigación institucional.
fuentes Escuela colombiana de rehabilitación. Facultad de terapia ocupacional. Bogotá.

compártelas en la 2. Sánchez, at. Al. (2008) Método multisensorial para el aprestamiento a la lecto-escritura. Corporación
carpeta DRIVE Universitaria Adventista, Colombia.
Biblioteca, si no se 3. Piña, A. (2018) Estrategias en el aula de integración sensorial en niños con tdah. [Tesis de Especialidad]

comparte, no se Universidad Ricardo Palma Lima, Perú.
revisa. 4. Erazo, O. (2018) Dificultades en integración sensorial, afectividad y conducta en estudiantes de una escuela

pública. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
5. Ávila, J. y Litardo, K. (2023) Actividades educativas basadas en la enseñanza multisensorial para fortalecer el
aprendizaje significativo en estudiantes con dislexia en la básica elemental. Revista Latinoamericana de Ciencias

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6. Buñay, R. y Cazorla, A. (2023) Estrategias de aprendizaje multisensorial en la lecto-escritura del segundo año de
educación básica. Polo del Conocimiento.

7. Agudelo, et. al. (2018) Integración sensorial y trastornos de aprendizaje del código lectoescrito. Revista
Educación y Desarrollo Social, 12 (2), 33-52
8. Rojas, et. al. (2020) Estrategias de enseñanza multisensorial para docentes de preescolar mediadas por las TIC.

Universitaria Agustiniana, Bogotá.
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Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 7(1), 21-48.
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