Page 101 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME
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continua del personal docente para responder de forma oportuna a estas
necesidades.
Los temas que aborde en esta investigación, como las habilidades
adaptativas, el derecho a la inclusión, el uso del juego como medio de
aprendizaje y la participación de la familia en el proceso educativo, me
permitieron articular una propuesta pedagógica con implicaciones tanto en el
ámbito escolar como familiar y comunitario. Este informe es evidencia cómo
una intervención bien planificada puede generar transformaciones
significativas en la vida de los estudiantes, no solo en términos académicos,
sino también en su autoestima, autonomía y calidad de vida.
En función del contexto y las condiciones materiales del CAM 9, mi
propuesta tiene un alcance positivo, adaptable y replicable en otros escenarios
similares. La participación activa de los docentes, la apertura institucional al
cambio y la colaboración con las familias son factores clave para el éxito del
proyecto. Concluyo entonces que el juego, cuando es intencionado,
estructurado y mediado por el docente, representa una herramienta poderosa
para promover la inclusión, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral
de los estudiantes con discapacidad.
Finalmente, esta experiencia reafirma mi necesidad de seguir apostando
por prácticas docentes reflexivas, centradas en los sujetos, comprometidas con
la equidad y orientadas al desarrollo de competencias para la vida,
contribuyendo así a la construcción de una escuela realmente inclusiva.
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