Page 99 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME
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V. Conclusiones.
A través del desarrollo e implementación del plan de acción basado en el
juego como estrategia pedagógica, logre avances significativos en el
fortalecimiento de las habilidades adaptativas de los alumnos del CAM No. 9
"Profr. Humberto Moreira Valdés". El proceso me permito no solo identificar
prácticas efectivas para favorecer la autonomía, la comunicación y la
interacción social de los estudiantes con discapacidad intelectual, motriz,
visual, con síndrome de Down y autismo, sino también generar ambientes de
aprendizaje más accesibles, lúdicos y participativos.
Durante la intervención aplique estrategias adaptadas a las características
individuales de cada alumno, destacando el uso de materiales visuales,
tecnológicos y manipulativos, así como actividades cooperativas, de
simulación y juegos de roles. Estas metodologías facilitan el desarrollo de
habilidades de vida diaria, la expresión emocional, el reconocimiento del
entorno familiar y comunitario, y el sentido de pertenencia grupal. Las
evaluaciones continuas —a través de observaciones, rúbricas de desempeño
y registros anecdóticos— evidenciaron avances en la participación autónoma,
la comprensión de normas sociales, la capacidad de resolver problemas
simples y la colaboración con pares.
En cuanto a las competencias profesionales, fortalecí la habilidad de
diseñar estrategias inclusivas, reflexionar sobre la práctica docente, adaptar
los métodos didácticos y trabajar de manera colaborativa con otros docentes
y familias. Desarrolle competencias como, la planeación didáctica
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