Page 94 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME
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se sintieron cohibidos al tener que actuar frente a sus compañeros, lo que
sugiere que se podrían incluir más dinámicas grupales para reducir esta
ansiedad.
Cierre: Los estudiantes compartieron sus compromisos personales para
ser más respetuosos, concluyendo con la entrega de reconocimientos como
"Embajadores del Respeto". Esta fase fue especialmente significativa para
aquellos niños que habitualmente no participan tanto en actividades grupales,
reforzando su sentido de pertenencia y autoestima.
Ajustes: Se podría incorporar más tiempo para discutir ejemplos concretos
de respeto en situaciones cotidianas y usar historias personalizadas para
conectar más profundamente con los estudiantes.
4.3.3 Evaluación 3
La evaluación del Plan de Acción 3 se centró en tres aspectos principales:
el desarrollo de habilidades prácticas en la cocina, el conocimiento y respeto
de las señales viales, y la capacidad de los estudiantes para demostrar respeto
y empatía hacia los demás. Estos elementos fueron fundamentales para
valorar el avance integral en autonomía, seguridad y convivencia social de los
alumnos.
Para realizar la evaluación, se emplearon diversas técnicas que
permitieron obtener una visión completa del desempeño de los estudiantes. Se
llevó a cabo una observación directa durante las actividades lúdicas y
prácticas, poniendo especial atención en el grado de autonomía y colaboración
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