Page 91 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME

estudiantes, su nivel de interés y la capacidad para trabajar de manera

autónoma, lo que permitió hacer ajustes en tiempo real para mejorar los

resultados.

Secuencia Didáctica 1 - "Pequeños Chefs en Acción":

Inicio: La actividad comenzó con una historia para captar el interés de los

alumnos, presentando un misterio culinario que despertó su curiosidad.

Algunos niños se mostraron entusiasmados al ver los ingredientes y utensilios,

mientras que otros inicialmente se sintieron inseguros sobre cómo participar.

Sin embargo, al plantear preguntas sobre los ingredientes y cómo se podrían

usar, se observó que muchos comenzaron a participar espontáneamente,

explorando los materiales sin esperar indicaciones precisas.

Desarrollo: Los juegos "Siguiendo la receta mágica", "Cocinando con los

sentidos" y "Soy un chef responsable" lograron activar el interés y la

colaboración entre los estudiantes. Los niños disfrutaron especialmente del

desafío de ordenar las tarjetas con los pasos de las recetas, aunque algunos

necesitaron apoyo adicional para comprender ciertas instrucciones. El juego

sensorial fue muy bien recibido, generando risas y asombro al identificar

ingredientes con los ojos vendados. Aquellos que participaron en la

preparación de platillos sencillos se mostraron emocionados y en algunos

casos prefirieron trabajar en pequeños grupos para apoyarse mutuamente,

fortaleciendo su autonomía y responsabilidad en la cocina.

Cierre: Los estudiantes presentaron sus platillos con orgullo, describiendo

los pasos que siguieron para prepararlos. Esta actividad no solo reforzó sus

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