Page 88 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME

4.1 Tercer Ciclo

4.3.1 Planeación de la Intervención 3

Propósito Situación Actividades de aprendizaje
didáctica
¿Qué vamos a ¿Cómo lo realizaremos? S1 S2 S3 Recursos
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?

Fomentar la Secuencia didáctica 1 X Ingredientes

autonomía en Pequeños (pan, queso,

la cocina Chefs en Inicio: "El misterio del platillo perdido" frutas, etc.)
mediante Acción • Escucha la historia donde un chef olvidó la Utensilios

juegos y receta de un platillo sencillo. seguros
actividades • Observa los ingredientes y materiales en la (cuchillos de
prácticas que mesa. plástico, platos,
enseñen a los • Responde las siguientes preguntas: cucharas)
niños a o ¿Para qué sirve cada ingrediente? Tarjetas con

preparar o ¿Cómo crees que podemos hacer
los pasos de la
alimentos un platillo sencillo sin ayuda de un receta
sencillos y adulto?

seguros. Desarrollo: Manos a la obra Venda para

el juego
Juego 1: "Siguiendo la receta mágica" sensorial

• Toma una tarjeta con un paso de la receta
en imágenes y palabras.
• Ordena correctamente las tarjetas antes de
iniciar la preparación.
Juego 2: "Cocinando con los sentidos"

• Coloca la venda en los ojos de algunos
compañeros.
• Toca y huele los ingredientes para
reconocerlos.
• Adivina de qué ingrediente se trata.
Juego 3: "Soy un chef responsable"

• Forma equipos pequeños para preparar un
platillo sencillo (sándwich, ensalada de
frutas, etc.).
• Sigue los pasos de la receta.
• Mantén el orden y la limpieza en la
cocina.
Cierre: "Mi platillo estrella"

• Presenta tu platillo y explica cómo lo
hiciste.
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