Page 83 - ESTEFANIA CABELLO BARBOSA INFORME
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Secuencia Didáctica 4 – “¡Cuidado! Señales que nos protegen”
La simulación de caminata y la búsqueda de señales dentro del aula
mantuvo la atención de los alumnos. Algunos, como Isabella y Eli,
necesitaron explicaciones más claras y apoyos visuales accesibles. El juego
del semáforo fue especialmente efectivo para trabajar la respuesta a
estímulos y la regulación del comportamiento.
En esta secuencia fue necesario repetir varias veces el significado de
ciertas señales, especialmente con alumnos con menor comprensión verbal.
La actividad de creación de señalamientos propios permitió reforzar el
aprendizaje desde la expresión creativa y visual.
4.2.3 Evaluación 2
La evaluación del Plan de Acción 2 se enfocó en valorar los avances en
habilidades adaptativas específicas, con énfasis en la autonomía personal, la
higiene, y el respeto hacia las normas de seguridad y convivencia. Se
evaluaron aspectos fundamentales como la secuencia correcta del cepillado
de dientes y del lavado de manos, la comprensión de las acciones adecuadas
para el cuidado de animales, el reconocimiento e interpretación de
señalamientos de cuidado y peligro, así como el nivel de autonomía en la
realización de actividades de autocuidado. También se consideró la
participación, iniciativa y respeto hacia las normas básicas dentro del
entorno escolar.
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