Page 53 - ALEJANDRA DE LEÓN SOLIS TESIS

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En personas con TEA las alteraciones en la regulación sensorial constituyen una de las

características más frecuentes y significativas. Estas dificultades pueden manifestarse mediante

respuestas de hipersensibilidad, hiposensibilidad o búsqueda constante de estímulos, afectando

la manera en que el alumno percibe e interactúa con su entorno. Como consecuencia, pueden

aparecer conductas de evitación, irritabilidad, ignorancia, aislamiento, desorganización motriz o

dificultades para mantener la atención y participar socialmente.

Asimismo, Bracco (2016) señala que las alteraciones en la regulación sensorial suelen

observarse mediante conductas de hipersensibilidad, hiposensibilidad, búsqueda sensorial o

evitación de estímulos. Estas manifestaciones pueden reflejarse en dificultades para tolerar

sonidos, texturas, movimientos o luces, así como en la necesidad constante de movimiento,

contacto físico o estimulación intensa para alcanzar niveles óptimos de activación. La autora

menciona que dichas respuestas no deben interpretarse únicamente como problemas

conductuales, sino como manifestaciones relacionadas con la manera en que el sistema nervioso

procesa y organiza la información sensorial del entorno.

Por otra parte, Gómez et al. (2016) refieren que la regulación sensorial cumple una

función esencial en la integración adecuada de la información proveniente de los diferentes

sistemas sensoriales, permitiendo respuestas organizadas, coordinadas y adaptativas. Los autores

explican que cuando existe un adecuado procesamiento y regulación de los estímulos, la persona

puede responder de manera eficiente a las exigencias del ambiente, favoreciendo la

participación en actividades escolares, recreativas, sociales y de autocuidado. En contraste,

cuando el sistema nervioso presenta dificultades para modular los estímulos, pueden aparecer