Page 9 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME
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Introducción
El presente trabajo se realizó a partir de las experiencias obtenidas durante la jornada de
prácticas en la escuela primaria Ignacio Allende, trabajando con alumnos atendidos por el
servicio de la USAER. Durante la estancia en la institución fue posible observar algunas
dificultades relacionadas con la lectura, escritura y expresión de emoción, aspectos que en varios
casos influían en la participación aprendizaje de los estudiantes dentro del aula.
A partir de lo observado, surgió la necesidad de implementar una propuesta de
intervención enfocada en favorecer la lectoescritura mediante estrategias socioemocionales,
buscando que los alumnos no sólo fortalecieran habilidades académicas, sino también
desarrollaran mayor confianza para participar, expresar cómo se sentían y que convivieran con
sus compañeros.
Para llevar a cabo ese trabajo se retomó la metodología de investigación-acción desde el
enfoque de Kemmis, ya que permitió observar las necesidades presentes en el grupo, aplicar
distintas estrategias, realizar ajustes durante las actividades y reflexionar constantemente sobre
los resultados obtenidos durante la intervención.
El documento se organiza en diferentes apartados relacionados con el análisis del
contexto escolar, el sustento teórico sobre la lectoescritura y habilidades socioemocionales, la
propuesta de mejora, las secuencias didácticas implementadas y los resultados obtenidos durante
la aplicación de las actividades.
Asimismo, se describen algunos avances observados en los alumnos, las dificultades que
se presentaron durante el proceso y las reflexiones realizadas sobre la práctica docente.
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