Page 12 - LUIS FELIPE BARRAGÁN SANCHEZ INFORME

Esta investigación-acción me motivó porque quise que los alumnos disfrutaran

aprendiendo y se sintieran orgullosos de lo que conseguían. Profesionalmente, me ayudó a

potenciar mis capacidades y dominios del saber cómo futuro docente de educación especial,

aprendiendo a combinar lo emocional con lo académico.

Durante mi formación docente, se han presentado situaciones conflictivas, las cuales

han sido más comunes de lo que parece. Uno de los mayores desafíos estuvo en el trato con

las familias de los alumnos ya que en la escuela se llega a convivir con realidades de todo

tipo.

Por ejemplo: familias monoparentales, familias separadas, reconstituidas o ampliadas.

En ciertas ocasiones, estas circunstancias provocan un cierto grado de inestabilidad que

repercute en la seguridad emocional de los niños, así como en su bienestar físico y

psicológico, por lo cual se puede observar esto en su comportamiento y en su rendimiento

escolar.

También suele ser un problema la relación con los padres en el contexto escolar. Así

como, por una parte, están aquellos padres de familia que muestran poco interés y no asumen

completamente su responsabilidad en la educación y comportamiento de sus hijos. Mientras

que, por la otra, se encuentran los padres que se involucran demasiado, interrumpiendo

constantemente las actividades escolares y creando conflictos con los maestros.

Estas circunstancias representan un desafío permanente, dado que requieren encontrar

un punto medio entre entender las realidades familiares y trabajar juntos para favorecer el

desarrollo integral de los alumnos, ya que la educación, conocimiento y aprendizajes también

se deben de seguir en casa y no solamente en la institución escolar.

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