Page 9 - MARÍA FERNANDA HERNANDEZ ALVARADO INFORME
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Introducción
El desarrollo de las habilidades adaptativas en la primera infancia constituye uno de
los pilares fundamentales para garantizar la autonomía, la inclusión social y la calidad de
vida de los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación. Dentro de
estas destrezas, el área de lenguaje y comunicación actúa como el eje articulador que permite
a los individuos estructurar su pensamiento, expresar necesidades, interactuar con sus pares y
comprender las demandas de su entorno regulando su propia conducta. Cuando estas
habilidades se encuentran significativamente limitadas, se restringe el acceso equitativo a los
espacios educativos y terapéuticos, haciendo indispensable la búsqueda de alternativas
pedagógicas innovadoras y contextualizadas.
El presente informe de prácticas profesionales se titula “Estrategias pedagógicas para
fortalecer las habilidades adaptativas en alumnos de tercer grado de preescolar que asisten a
equinoterapia”. Su propósito central es documentar, analizar y transformar la intervención
docente mediante la implementación de secuencias didácticas lúdicas y multisensoriales
sustentadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), aprovechando el
contexto no convencional de la terapia asistida con caballos como un recurso motivante y de alto
impacto sensorial para una muestra de seis alumnos del Centro de Atención Múltiple (CAM) No.
38. Metodológicamente. Este trabajo se inscribe bajo el enfoque de la Investigación-Acción de
corte crítico-reflexivo, siguiendo los postulados de Latorre (2005), Elliott (1993) y Kemmis y
McTaggart (1988).
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