Page 57 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME

Ciclo 2
Canciones utilizadas:
Identificar palabras e “Lo que escucho Secuencia didáctica 5 Bocina, canción,
ideas a partir de una y comprendo” Inicio: cuaderno, lápiz,

canción, favoreciendo 1. Escucha atentamente una canción seleccionada. pizarrón, marcadores.
la atención, la 2. Mantiene silencio y concentración durante la audición.
memoria auditiva y el 3. Expresa de manera oral lo que comprendió de la
vocabulario. canción.
Desarrollo: X
1. Escribe en su cuaderno al menos diez palabras que
identifica.
2. Reconoce el tema principal de la canción.
3. Clasifica palabras en conocidas y nuevas.
4. Revisa y corrige su escritura con apoyo.
Cierre:
1. Comparte palabras identificadas.
2. Escucha a sus compañeros.
3. Reflexiona sobre su nivel de concentración.
4. Completa el semáforo.
Construir oraciones a “De palabras a Secuencia didáctica 6 Bocina, música
partir de palabras oraciones” Inicio: instrumental,

identificadas, 1. Escucha un fragmento de canción. cuaderno, lápiz,
fortaleciendo la 2. Recuerda palabras previamente identificadas. X pizarrón.
escritura y la 3. Participa mencionando palabras.
ortografía. Desarrollo:
1. Selecciona cinco palabras de su lista.
2. Construye al menos tres oraciones completas.
3. Cuida mayúscula inicial y punto final.
4. Revisa y corrige sus oraciones.
5. Trabaja con música instrumental de fondo.
Cierre:
1. Lee una oración en voz alta.
2. Escucha a sus compañeros.
3. Reflexiona sobre su concentración permitiendo
identificar cómo la música influye en su atención,
concentración y desempeño durante la actividad

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