Page 61 - MARÍA PAULINA VILLASEÑOR RODRÍGUEZ INFORME

promoviendo la 3. Expresa ideas sobre su futuro de manera oral.
reflexión personal, la 4. Atiende indicaciones sobre el propósito de la actividad.
creatividad y la Desarrollo:
proyección de metas. 1. Piensa en qué le gustaría decirse a su “yo del futuro”.
2. Escribe una carta de manera libre (metas, consejos,
sueños, deseos).
3. Organiza su texto con saludo, desarrollo y cierre.
4. Expresa ideas con libertad y creatividad.
5. Mantiene la concentración con música de fondo.
6. Relee su texto y mejora la redacción.
Cierre:
1. Comparte fragmentos de su carta (voluntario).
2. Escucha a sus compañeros.
3. Reflexiona sobre lo que espera de sí mismo.
4. Identifica si la música facilitó su escritura, permitiendo
identificar cómo la música influye en su atención,
concentración y desempeño durante la actividad

Valorar el avance del “¿Cómo me Secuencia didáctica 9 Bocina, música
alumno en su ayuda la música Inicio: instrumental, hojas o
atención, a 1. Escucha la explicación de la actividad. cuaderno, lápiz.
concentración y concentrarme?” 2. Recuerda actividades anteriores y menciona en cuáles
desempeño durante logró mayor concentración.
las actividades, Desarrollo: X
identificando la 1. Realiza una actividad breve de escritura acompañada de
influencia de la música instrumental suave.
música en su proceso 2. Mantiene la concentración y sigue indicaciones durante
de aprendizaje. la actividad.
3. Al finalizar, responde de manera oral y escrita:
¿La música le ayudó a concentrarse? ¿Cómo se sintió al trabajar
con música? ¿En qué actividades cree que trabajó mejor durante
las sesiones?
Cierre:
1. Comparte sus respuestas de manera voluntaria.

2. Participa en una reflexión grupal sobre el uso de la
música en clase.

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