Page 163 - MYRIAM ALESSANDRA GARCIA RAMOS INFORME
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Capítulo III: Conclusiones y Recomendaciones
A partir de la aplicación de los dos ciclos del plan de intervención logré identificar que las
estrategias multisensoriales implementadas favoreciendo de manera significativa el desarrollo del
lenguaje en los alumnos atendidos. Las actividades diseñadas desde los aspectos fonológico,
semántico, sintáctico y pragmático, permitiendo que los alumnos mostraran mayor participación y
seguridad al comunicarse y disposición para interactuar dentro del aula.
Asimismo, el uso de materiales visuales, manipulativos y pictogramas facilitó la
comprensión de instrucciones, la expresión de necesidades y el fortalecimiento de habilidades
comunicativas funcionales en diversos contextos escolares.
Durante el segundo ciclo se observaron avances más notorios debido a los ajustes en la
organización de los subgrupos, el tiempo de atención y la implementación del aula multisensorial.
Estos cambios favorecieron un ambiente más estructurado, dinámico y motivador permitiendo
atender las necesidades específicas de cada alumno de acuerdo con el nivel de lenguaje.
De esta manera las rutinas permanentes y las actividades enfocadas en el juego, el soplo,
la articulación y la comunicación funcional promovieron una mayor participación e interés por
parte de los alumnos.
Sin embargo, también identifiqué que algunos niños presentaron avances limitados debido
principalmente a la inasistencia constante al preescolar y a la poca participación de algunos padres
de familia en el seguimiento de las actividades en el hogar.
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