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auditiva y táctil; atención focalizada, sostenida y selectiva; y memoria sensorial, a corto y largo
plazo).
Estas dimensiones se operacionalizaron mediante indicadores observables, los cuales
fueron evaluados a través de actividades estructuradas de juego sensorial, diseñadas con base en
el sustento teórico del estudio. Esto permitió medir de manera objetiva el desempeño de los
alumnos en situaciones reales de aprendizaje.
Tabla 2
Derivación de variables
Instrumento de evaluación
Objetivo del instrumento:
Evaluar en qué medida el juego sensorial favorece el desarrollo de los procesos de
percepción (visual, auditiva, táctil, gustativa, olfativa y cinestésica), atención (focalizada,
sostenida y selectiva) y memoria (sensorial, a corto y largo plazo) en los alumnos, a través de la
aplicación de un instrumento de observación basado en actividades de juego sensorial,
utilizando una escala de valoración de 0 a 4, con la finalidad de identificar el nivel de desarrollo
de dichas habilidades y orientar la intervención educativa.
Escuela Normal Regional de Especial
Centro de Atención Múltiple No. 9 “Prof. Humberto Moreira Valdés”
Alumno: __________________Edad: _______ Sexo: _______ Condición: DI / TEA / DMO
Fecha: ____________ Evaluador: _____________________
Escala:
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