Page 71 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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La escala empleada fue de tipo ordinal con cinco niveles de respuesta (0–4),
donde cada valor representó el grado de autonomía en la ejecución de la conducta
observada:
0 = No lo realizó
1 = Lo realizó con ayuda total
2 = Lo realizó con ayuda parcial
3 = Lo realizó de forma independiente ocasionalmente
4 = Lo realizó de forma independiente y constante
El instrumento se aplicó en dos momentos: una medición inicial (preprueba), antes
de la implementación del programa de juegos sensoriales, y una medición final (posprueba),
al concluir la intervención, con la finalidad de identificar cambios en el desempeño cognitivo
de los alumnos.
3.4.1. Descripción de la operacionalización de variables y/o dimensiones.
Para el diseño del instrumento se elaboró una tabla de operacionalización de variables,
en la cual se desglosaron las variables complejas, sus dimensiones (variables simples),
indicadores y reactivos (ítems), con el propósito de garantizar la coherencia entre el marco
teórico y la medición de los datos.
Las variables complejas del estudio fueron: percepción, atención y memoria,
consideradas procesos cognitivos básicos. Cada una se descompuso en dimensiones específicas
que representan distintas modalidades de procesamiento (por ejemplo, percepción visual,
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