Page 50 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

•Juegan a la lotería (se les indica la forma de ganar), la
baraja serán tarjetas de palabras vistas en clases anteriores,

se les pedirá por turno a los alumnos a leer cada tarjeta que
vaya sacando la docente y buscarán en su carta de lotería la
imagen correspondiente a la palabra de la tarjeta leída

anteriormente.

Cierre:
•Escriben en su cuadernillo de trabajo el dictado de palabras

(1°).

•Escriben en su cuadernillo de trabajo el dictado de
enunciados (2° y 3°).

Forman y “Detectives Secuencia didáctica ✓ ✓ Silabario
leen palabras de palabras” ✓ Cuadernillo de
y enunciados Inicio: trabajo
cortos con •Responden a la pregunta, ¿recuerdan que sílabas hemos ✓ Moscas de
las sílabas de visto? fomi
los fonemas ✓ Manitas de
/s/, /m/, /p/, •Repasan oralmente las sílabas con los fonemas /s/, /m/, /p/, fomi
/t/, /l/, /r/, /n/. /t/, /l/, /r/, /n/. (se incrementan los fonemas dependiendo el ✓ Tablero de
avance de los alumnos). Con apoyo del silabario.
códigos
Desarrollo:

•Leen en voz alta los enunciados y palabras de su
cuadernillo de trabajo con las sílabas en estudio

•Juegan a la dinámica atrapa moscas, en la mesa habrá
moscas de fomi que los alumnos atraparan con una manita
de fomi, en cada mosca habrá una sílaba y los alumnos
tendrán que decir y escribir en su cuaderno una palabra con
dicha sílaba. Los alumnos de segundo y tercero formulan
enunciados con dicha palabra.

Cierre:
•Escriben las palabras ocultas en los códigos de colores, se
les proporciona un tablero de palabras ocultas donde una
sílaba corresponde a un color y debajo habrá círculos del
color correspondiente a las sílabas que formen una palabra,
los alumnos descifran la palabra para luego escribirla en su

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